释义

“明德”一词，源出《尚书·君陈》：“明德惟馨”，意谓至美的政治如芬芳的香气感动于神明。又见《礼记·大学》：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，意为大人之学的目的，在于彰明内心美善的德性，在于使人自新（民，人也；亲，当做“新”），在于使人达到最美善的境界。儒家认为，人生来具有善良的德性即明德，后天因为受到物质利益的蒙蔽、诱惑，个人偏狭气质的拘束，明德受到压抑，所以要经过教育，使明德显露出来。明，使之彰明。德，完善的德性。作为教师，应该把德育放在首位，在各门课程教学中引导学生做品德高尚之人。

“精业”一词，源出韩愈《进学解》：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师精通业务，一是要精通教育学及教学法，才能遵循教育的规律育人；二是要精通专业，对自己所讲授的基础课和专业课，要有广博的知识，精深的理论修养，并且烂熟于胸，才能熟能生巧，深入浅出地使学生容易理解和掌握；三是要经常了解和熟悉本学科最新前沿信息，不断更新教学内容；四是要以科研促教学，对自己所学所授专业领域的理论和实践问题有较深入的研究，有创新的见解，避免陈陈相因，人云亦云。

“立人达人”一词，源出《论语·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已！”立：建树，成就；达：发达，显贵。立人达人，旧指帮助人建立功业，提高地位。